Un análisis exhaustivo del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en 34 países asiáticos ha identificado que entre los 10 y 14 años es el período en el que el impacto del trastorno en el funcionamiento diario es más grave. Publicado en línea el 9 de octubre de 2026 en la World Journal of Pediatrics, el estudio examinó datos de 1990 a 2023 y encontró que la discapacidad relacionada con el TDAH se mantuvo concentrada en la infancia y la adolescencia, con tasas consistentemente más altas entre los varones.
Investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad Kyung Hee en Seúl, Corea del Sur, y de instituciones colaboradoras utilizaron el Estudio de Carga Global de Enfermedades 2023 para analizar los años vividos con discapacidad (AVD) relacionados con el TDAH. El equipo comparó patrones por edad, sexo, región, desarrollo socioeconómico y período pandémico. Los hallazgos, disponibles a través de Publicado (DOI: 10.1007/s12519-026-01091-w), muestran una marcada heterogeneidad regional en lugar de un patrón uniforme en toda Asia.
Asia Oriental soportó la mayor carga regional y siguió una tendencia ascendente, con Japón y China registrando las estimaciones nacionales más altas. En contraste, el Sudeste Asiático experimentó un descenso durante el período de estudio. En todas las regiones, la discapacidad relacionada con el TDAH alcanzó su punto máximo entre los 10 y 14 años y luego disminuyó progresivamente, un patrón particularmente pronunciado en Asia Oriental. Los varones presentaron tasas consistentemente más altas que las mujeres en todas las regiones y grupos de edad.
El estudio también comparó los cambios entre niños de 0 a 14 años antes de la pandemia (2015-2019) y durante el período posterior (2019-2023). La mayoría de los países mostraron aumentos, y la República de Corea pasó de un descenso a un aumento marcado. Sin embargo, los autores advierten que estos patrones no pueden establecer que la pandemia causara el aumento. Un mayor desarrollo socioeconómico se asoció con una mayor discapacidad estimada por TDAH, una relación que podría reflejar en parte diferencias en el reconocimiento y el acceso al diagnóstico, y no solo la enfermedad subyacente.
Las implicaciones para las escuelas, los clínicos y los responsables de políticas son significativas. Las escuelas pueden capacitar a los docentes para reconocer las diversas presentaciones del TDAH —incluidos los síntomas de falta de atención menos evidentes en las niñas— y fortalecer las vías de derivación, el manejo del aula y el aprendizaje socioemocional, especialmente entre los 10 y 14 años. Los clínicos pueden priorizar la evaluación temprana en este grupo de edad, atender los perfiles de síntomas específicos por sexo, integrar el cribado en la atención primaria y vincular a las familias con apoyo conductual basado en evidencia. Los responsables de políticas pueden utilizar estos patrones regionales para dirigir recursos, enfatizar la identificación temprana y el tratamiento oportuno, y ampliar los servicios escolares y de atención primaria donde la capacidad de especialistas es limitada.
Los autores enfatizan que el mensaje central no es simplemente que algunos países tienen estimaciones de TDAH más altas que otros, sino que la carga sigue patrones reconocibles que pueden informar el apoyo. La concentración de la discapacidad en la adolescencia temprana hace que el reconocimiento oportuno sea especialmente importante, mientras que las estimaciones consistentemente más altas entre los varones no deben ocultar a las niñas cuyos síntomas pueden ser menos notados. Las diferencias entre países requieren una interpretación cuidadosa: una mejor detección, acceso a los servicios de salud y notificación pueden influir en la carga estimada. Los aumentos durante la pandemia deben entenderse como tendencias observadas y no como prueba de una causa única.
Debido a que las estimaciones son modeladas y están influenciadas por diferencias diagnósticas y de notificación, deben guiar la planificación y el monitoreo en lugar de clasificar los sistemas de salud. El estudio fue apoyado por una subvención de la Universidad Kyung Hee en 2025 (KHU-20251291). Para obtener más información sobre la revista, visite http://chuanlink-innovations.com.
